２者懇談会＠新インター、そして「喝！」入れられた母だった・・・

先日、ゴン太の通うインターで、二者懇談会が行われました。

他人の目から見た学校内での子供たちの様子を聞くのは、
普段家では見せない一面が見えたりするので、
母は結構こういう会が好きだったりします。（ひやひやする場合も多いけれど。）

それに、
普段なかなか会えない他のお母さん（お父さん）達とも雑談できて、
学校のことや授業のこと以外にもいろんなことを聞けることが以外と多いのが、
嬉しいところ。


２学期が始まってまだ４週間ぐらいしかたっていないので、
そう大した内容は期待していなかったのだけれど、

さすがにマネジメントがしっかりした（？）学校だけあって、
担任の先生だけでなく、体育、音楽、中国語、バハサ・マレーシアなど
専門科目の先生方とも直接お話しできるブースがもうけられてあるという
準備の良さ！！
（はぁ～、学校が違うと、こうも違うのね。これまた勉強になった・・・）


担任の先生とは、この４週間でのゴン太の学校へのなじみ様や、
リテラシー（こくご）・ヌーメラシー（さんすう）面での達成度と
今後の目標などを教えてもらい、

やっぱり来た来た、
いまや必ずといっていいほど先生に言われる注意点として、

「ゴン太はときどき集中力に欠け、おしゃべりをしだすと止まらない傾向が
見られます。集中力は今後も必ず必要な要素なので、
ご家庭でもぜひ、この点を注意してゴン太のサポートを願います」

・・・とのこと。

（いや～、それは母も十二分に分かっている、分かってはいるんだけど、
あのゴン太に、どうやって「集中力の持続」をさせるか、それが問題だ。）


担任の先生との懇談は他には大した問題もなく終わり、
他に体育の先生とバハサの先生に授業中の様子などをさらっと聞いて、


最後は週５回ある、「中国語」クラスの先生との懇談です。

中国語の先生は開口一番に、

「ゴン太のお母さんですか。私も是非、お母さんにお話ししなければと
おもってました。」と、「待っていました状態」で懇談は始り、←（こ、こわ～い、なに言われるんだ？）

ゴン太の中国語レベルと授業態度などを教えてくださいました。

この学校では中国語のクラスが３クラスに分かれていて、ゴン太は真ん中のレベル２です。

漢字を聞いて選び出す、ピンインを聞いて漢字を書く、などということまでは
なんとか出来る様子ではあるものの、

どうも、宿題に対する態度がよろしくないらしい。

先生：「ゴン太は、過去数回、宿題を忘れてきました。
彼はForgetful（忘れっぽい）のか、Lazy（ナマケモノ）なのか？！

他の子供たちはみんなちゃんと宿題をやっているのに、
ゴン太が宿題をしなかったおかげで、
みんなの貴重な時間を割いてまで、ゴン太が宿題を終えるのを
待っていなければならないことがたびたびありました。

それゆえ、数週間前、私（先生）はゴン太を叱って、今後は必ず
家で宿題を終えてくるよう、きつく言いつけました。

その後はちゃんと宿題をするようにはなってきましたが、

中国語は『語学』です。

『語学』ができるようになるためには、日々の地道な努力が
欠かせません！

ご自宅での保護者の方による宿題の点検や、読みの練習は、不可欠ですっ！」
↑
（母：「ハイ、申し訳ない・・・ヤツはForgetful　AND　Lazyです。以後気をつけます・・・」）


***************

なるほど～。

道理で本人の口からは、
毎日まるで「中国語の学校」に転校したかと思うぐらいに
「中国語の授業」のことしか出てこないわけだ。



本気で「使えるまでのレベル」を目指すのであれば、
宿題をわすれる、毎日読みの練習をしない、なんてことは
「あり得ない！」「あっちゃいけない！」ことだったのでした。

母も反省です。

せっかく週５時間も時間を割いて第二外国語に力をいれているのだから、
やるならばやったなりの成果をださねばならぬ！という、中国語の先生の意思の強さに、
打たれました。

「やるならば、成果を出さねばならぬ！」

当たり前のことかもしれないけれど、その通りだ。

成果がでなくてぬくぬくとしていたら、進歩なんてしないんだった。

まるで中国の勢いそのまんま（？）のようにさえ感じられたお言葉でありました。


これからは中国語の「読み」宿題、母も一緒に読んでやる～っ！←（この時点でもう何度も挫折している母だった。）






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多言語教育とは、地道な努力なり。
厳しく教えるためには、先生も毎回きちんとカリキュラムを組んで
準備しなくては出来ません。
先生の「熱い」思い、ナマケモノの母にも
しっかり効きましたっ！！